课程建设是一项系统工程，涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度。课程教学是学生在校期间掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节，它对实现教学型大学的人才培养目标具有举足轻重的影响。而《生物化学》是生命科学各专业教学中重要的专业基础课程。我们从20世纪90年代开始建设该课程，在教学梯队、教材、习题集、试题库等方面进行研究，取得一定成绩。1997年《生物化学试题库》评为山东省优秀教学成果一等奖。《生物化学》课程评为学校优质课程。1999年申报省级教研立项《生物化学试点课程改革》课题。进入新世纪，随着潍坊学院的组建和学生扩招，专科教育走向本科教育，提高本科教学质量和实施创新教育深入教学改革理念和指导思想中，精选教材和教学内容，有效利用教学媒体，注重启发式教学，启迪学生思维，反映本校教学特色，建设精品课程为课程建设新目标。

   1.遵循学院定位，《生物化学》理论课程的主教材选用罗纪盛等人修订的《生物化学简明教程》（第三版）（高等教育出版社，2000年）。生物科学和生物技术专业理论教学时数是72学时，4学分,课程代码是0812005。园林、农业设施专业理论教学时数是54学时,3学分，课程代码是0812022。实验教材选用《生物化学实验》（第三版），陈钧辉主编，科学出版社,2002年，教学时数是30学时，2学分,课程代码0802002。

   2.认真组织制定课程教学大纲。教学内容把握了基础生物化学的核心内容，注重学科知识体系的先进性、基础性和应用性。有效利用现代化教学技术手段，编辑全课程的步进教学的电子教案，增强了课堂教学的直观性和信息密度，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。编辑出版了《生物化学学习指导》书。

   3．教学方法是以学生为主体。在教学中注意正确处理好知识、能力和素质的关系，注重四个结合，即讲授与讨论结合，理论与实验结合，教学与科研和学术活动结合，课内与课外学生实践活动结合。通过教法改革实践，增强了学生参与学术活动和课外实践活动的积极性，拓宽知识面，培养了科学精神和创新思维，提高了实验技能和社会实践活动能力。

   吴文经教授，生化课程主讲教师，课程建设主持人。

   阚世红讲师，生化课程主讲教师，教研室主任，硕士学位。

   张春兰讲师，生化课程主讲教师，硕士学位。

   谭冬梅讲师，生化课程主讲教师，博士学位。

2005年12月15日，山东省教育厅专家组对潍坊学院承担的山东省普通高等学校教学改革试点课程《生物化学》进行了验收鉴定，专家组听取了课题组的汇报，进行了咨询提问，查阅了相关文献资料，经过认真讨论形成了如下意见：

一、《生物化学》课程教学改革的指导思想正确，目标明确，课题组工作扎实，措施有效，圆满完成了项目任务书规定的任务，同意结题。

二、《生物化学》课程建设立足于基础课程的教学，以培养学生的应用能力、实践能力和创新能力为重点，对生物化学课程体系、教学内容和教学方法进行了较为全面、系统的研究和改革。

   1.编写了相应的教学大纲和课程的电子教案；

   2.设计制作了独具特色的多媒体CAI课件；

   3.编写出版了教学参考书《生物化学学习指导》；

   4.探究四结合教学方法并能与实际教学紧密结合；

   5.修订了《生物化学试题库》。

三、该成果选题正确，立题新颖，紧紧围绕国家新课程标准要求，结合教学改革实际，不仅有力地促进了教师教学业务和教学质量的提高，而且促进了教学手段的提升和教学方法的改革，较好地适应了现阶段学科发展的需求，体现了成果的先进性。

四、该成果突出了地方性高校注重开放式教学的特点，在应用于学生的培养过程中收到了良好的实际效果，提高了教学质量，调动了学生参入到产、学、研中的积极性，培养了学生的实践能力和知识应用能力，符合教育规律。

专家组一致认为，该成果在同类院校中达到了国内先进水平，有较大的理论意义和推广应用价值。

      建议授予教学成果奖。

 

                           鉴定验收委员会负责人签字  王守训

                                            2005 年 12 月15 日