“古代汉语”是汉语言文学专业一门带有工具课性质的重要基础课。为此，我们在教学过程中注重理论与实践的密切结合，强调理论教学与实践教学并重，通过实践培养和提高学生的创新能力。在这方面的具体做法有：

（1）在教学设计上充分体现实践教学的理念。

我们在制定教学计划、安排教学内容时，明确每一章节实践教学的方式方法及教学目标，强调课程理论性和实践性的结合，强调课程实践教学环节的系统性，突出理论的应用价值，强化实践教学与培养提高学生创新能力的有机联系，通过实践环节使学生能学以致用，切实解决学生三方面的问题，即所学知识的系统化问题、疑难知识点的突破问题、理论知识与应用的结合问题。

（2）在教学过程中全方位运用实践教学的有效方法。

这主要包括：①在教材中，适当加入实践教学的内容，如设计实践性较强的思考与练习题。②在课堂教学中，提倡师生之间的良性互动，多运用启发式、答疑式、讨论式教学法，充分利用现代化技术手段，注重把教材、教师和学生有机联系起来，发挥学生在课堂学习中的参与能力、创新能力。③在学习效果的评价方面，同样要体现实践教学的内容，一方面，习题设计突出实践性，通过作业训练强化能力培养，多年来，古代汉语课主讲教师不辞辛苦，做了大量的作业批改工作，每学期布置并批改作业3次以上，且每次作业都具有强化实践的措施；另一方面，在试题中增加学生创新思维试题的比例，每次的古代汉语考试中考查运用能力的试题都在70%以上。④利用课外环境，强化实践教学，为大学生定期提供古籍阅读书目，利用潍坊名人馆进驻潍坊学院的契机，指导学生阅读原版古书，以此培养学生善于发现、分析、解决语言问题的能力。

（3）指导学生学会使用工具书

    古代汉语课的教学目的，就是帮助学生能够顺利的读懂古书，继承优秀的文化遗产。而任何人，包括古代汉语研究专家，在阅读古书时也不可能完全离开工具书的帮助。为此，我们在教学实践中，非常注重工具书使用的教学环节。我们认为，教会学生充分利用工具书来帮助自己解决阅读古书中遇到的问题，远比仅仅教给学生已有的死知识要有用的多。

（4）引导学生积极参与学术研讨活动。

在这方面，我们有意地安排了一系列的活动。①定期组织学术研讨活动。每学期我们都按照院系的部署，为学生安排3次以上的学术报告会。②在作业中进行初步的科研能力训练。在每个年级的作业中都至少安排一次学科论文，开课初布置题目或内容，给学生4个月的撰写时间，同时要求文中至少列出5篇参考文献、3处引文，以培养学生在学术研究过程中查阅和引用文献的方法和能力。③选派优秀学生参与主讲教师的课题研究。